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Información
Buena práctica Resistencia COMIC-19
País Perú
Organización Semilla Intercultural
Sector al que pertenece Sociedad Civil
Sitio Web y redes sociales de la organización Facebook | Youtube
Sitio web y redes de la buena práctica Web | Facebook | Youtube | Youtube
Categoría Niños, niñas y adolescentes
Periodo de ejecución 30 de abril de 2020 - Actualidad
Número de beneficiarios 105 adolescentes. Adicionalmente, contamos con la participación de 25 jóvenes facilitadores que fueron capacitados previamente y que también han sido beneficiarios directos.
Links de noticias

www.facebook.com/ InnovatePeruOficial/ photos/ a.844353735620879/ 3312977308758497

www.facebook.com/ nani.pease/ posts/ 10158736483413007

Resistencia COMIC-19

Semilla Intercultural

Público objetivo: 

Niños, niñas y adolescentes peruanos que requieran un proceso de acompañamiento socioemocional a causa de la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID-19.
 

Objetivo de la buena práctica:

Involucrar a la diversidad adolescente peruana en la creación de historietas como recurso para evidenciar su situación socioemocional, desde una mirada intercultural e inclusiva, durante el estado de emergencia por la pandemia COVID-19; con el fin de posibilitar una atención oportuna al grupo poblacional a través de un proceso de acompañamiento para la liberación y gestión de sus emociones.
 

Componentes:

Resistencia Cómic-19 es un proyecto que da inicio al proceso de acompañamiento emocional y de creación artística virtual, de manera sincrónica (con facilitadores capacitados) o diacrónica (a través de la plataforma web interactiva), que se convierte en un mecanismo de tele-resistencia a partir de 5 componentes:

  • Propiciar la liberación emocional del adolescente. 
  • Evidenciar la repercusión diferenciada de la crisis.
  • Facilitar información científica verídica en torno a la pandemia.
  • Obtener testimonios que retraten la situación de adolescente (datos cuantitativos y cualitativos) para la historia.
  • Promover la creación artística para el cambio social.

Para la correcta ejecución se han divido por fases las diferentes actividades programadas; actualmente, la región de Junín (Perú) ha sido el primer lugar donde se ha comenzado a implementar la iniciativa.

  • FASE 1: Delimitación de comunidades representativas de la diversidad adolescente de Junín a partir de 9 provincias de la región y 6 comunidades minoritarias: campesina, afrodescendiente, sorda, Nikkei, migrante nacional (chanka-descendiente), migrante extranjera (venezolana).
  • FASE 2: Capacitación de facilitadores provinciales y de comunidades minoritarias que acompañan el proceso de creación de los adolescentes representantes, a través de 7 talleres teórico-prácticos.
  • FASE 3: Convocatoria de adolescentes representativos a través de dos mecanismos:
    • Redes sociales: posts para las comunidades minoritarias y provincias de Junín.
    • Instituciones / organizaciones: 20 organizaciones se sumaron.
  • FASE 4: Acompañamiento adolescente para la creación de historietas testimoniales a través de 3 componentes:
    • Nos conocemos 
    • Reflexionamos y creamos:
      1. MÓDULO: Un conflicto: La pandemia
      2. MÓDULO: Una realidad: Mi testimonio
      3. MÓDULO: Una solución: La resistencia
      4. MÓDULO: Una herramienta: La historieta
      5. MÓDULO: Nuestra voz: La visibilización.
    • Nos evaluamos y despedimos
  • FASE 5: Obtención y difusión de las historietas a través de la consolidación de un compendio de historietas testimoniales de la región Junín y la creación de una plataforma web nacional para involucrar a otros adolescentes del Perú.

 

Enfoques de género e interseccional en la implementación:

De los 105 adolescentes, en la realización de la buena práctica, se ha contado con la participación de adolescentes mujeres en un 70%. Asimismo, de las 15 historietas testimoniales seleccionadas para evidenciar la situación socioemocional del adolescente en la región de Junín, 8 corresponden a mujeres adolescentes de poblaciones en condición de vulnerabilidad y discriminación.

Por otro lado, el enfoque de interseccionalidad es evidenciado a partir de las 68 historietas testimoniales adolescentes obtenidas, pues al haber considerado población de las 9 provincias de la región Junín (Perú), indígena (campesina y nativa), afrodescendiente, en condición de discapacidad, asiáticodescendiente Nikkei, migrante extranjero venezolano, además de incluir componentes de género, varón o mujer, además de rural y urbano, podemos ver cómo dichas categorías pueden expresar una repercusión diferenciada de la crisis, sin lugar a dudas.

Cumplimiento de instrumentos interamericanos relativos a los grupos en situación de vulnerabilidad:

La iniciativa responde a la ‘Convención Interamericana Contra Toda Forma De Discriminación e Intolerancia’ “al reafirmar el compromiso de los Estados miembros de la Organización de los Estados Americanos con la erradicación total e incondicional de toda forma de discriminación e intolerancia, y la convicción de que tales actitudes discriminatorias representan la negación de valores universales como los derechos inalienables e inviolables de la persona humana y de los propósitos y principios consagrados en la Carta de la Organización de los Estados Americanos, la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, la Convención Americana sobre Derechos Humanos, la Carta Social de las Américas, la Carta Democrática Interamericana, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos”, reconociendo que es indispensable desarrollar acciones y plantear propuestas que evidencien la diversidad, pero también la situación de desigualdad y vulnerabilidad en la que se encuentran ciertos grupos poblacionales que no acceden a los mismos derechos, ni de las mismas formas
 

Sinergias institucionales:

Para el desarrollo del proyecto, se ha recibido el apoyo del programa Innóvate Perú del Ministerio de la Producción, siendo ganadores del Reto Innova COVID-19; asimismo, para poder acceder a los adolescentes en la región Junín, se han establecido sinergias con 4 instituciones educativas, así como 16 organizaciones que representan y acompañan adolescentes pertenecientes a la población minoritaria:

  • I.E. San Carlos Borromeo.
  • I.E Nuestra Señora del Carmen.
  • I.E. Jorge Chavez Dartnell.
  • I.E.P. Orión.
  • Comunidad del Centro Poblado de Racracalla, Comas (Concepción).
  • Comunidad del Centro Poblado Santa Rosa de Chaquicocha (Huancayo).
  • CONADIS Región Junín - Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad.
  • CCONNA Junín: Consejo Consultivo de Niños Niñas y Adolescentes de Junín.
  • DESCOCENTRO: Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo Andino y Amazónico.
  • Proyecto Identilectores.
  • Proyecto Reacciona Jauja.
  • ONG Grupo Rana.
  • AIJOPSA. Asociación Intercultural de Jóvenes de la Provincia de Satipo.
  • Aprendamos Perú.
  • Huay-Huay Cambi@.
  • Ashanti Perú. Red Peruana de Jóvenes Afrodescendientes.
  • Asociación Peruano Japonesa – Huancayo.
  • Instituto Intercultural Peruano.
  • OMIASEC - Organización de Mujeres Indígenas Asháninkas de la Selva Central.
  • CECONSEC - Consejo de la Mujer Indígena.

Evaluación ex post:

Aún no se ha culminado con la evaluación ex post del proceso de intervención realizado en la región Junín; sin embargo, se puede mencionar que en las 68 historietas testimoniales de la diversidad adolescente, se podrá apreciar que los temas que se abordan son también diversos (salud, educación, ambiente, acceso a servicios básicos, sentimientos, relaciones amicales, entre otros) y dicha información podría contribuir con análisis cuantitativos y cualitativos de la situación en la que se encuentra la población peruana desde la mirada y voz de los adolescente; contribuyendo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Plan Bicentenario al 2021 del Perú, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia del Perú al 2021, entre otros.